Пояснительная записка
Дошкольный возраст – замечательный период в жизни любого
человека. Это время, когда развиваются мотивации, желание что-то делать,
выражать себя, творить, общаться. Именно в этом возрасте необходимо
развивать память, восприятие, мышление, внимание, речь.
Речь играет важную роль в жизни человека. Она служит главным средством
общения с другими людьми, является основой человеческого мышления и
приобретения новых знаний.
Речь – это сложная функция, и развитие её зависит от многих компонентов.
Речь не является врожденной способностью человека, она формируется
постепенно, вместе с развитием ребенка. При нормальном развитии,
формировании правильной и красивой речи заканчивается к пяти годам.
Иногда по разным причинам этот процесс затягивается.
Развитие речи детей - одна из основных задач, которую решают дошкольные
образовательные учреждения, в лице педагогов, и родителей.
Мы живем в XXI веке - эпоху передовых электронных технологий. Дети
умеют пользоваться техникой, знают многие компьютерные операции уже в
дошкольном возрасте, но развитие речи остаётся на низком уровне.
В настоящее время наблюдается быстрый рост числа детей с различными
речевыми нарушениями. У многих детей в среднем дошкольном возрасте
наблюдается низкий уровень развития речи. Речь у таких детей малопонятна
для окружающих: некоторые звуки полностью отсутствуют, т.е. не
произносятся, пропускаются или заменяются другими. Наблюдается не
умение правильно построить фразу, составить рассказ по картинке.
Актуальность создания кружка «Сундучок волшебных звуков» возникла в
результате потребности развития речи и коррекции ее недостатков, а также
формирование умения пользоваться речью как средством коммуникации для
дальнейшей успешной социализации и интеграции в среду сверстников.
Коррекционная программа построена с учетом использования в
образовательном процессе определенных программ и технологий.
Программа кружка «Сундучок волшебных звуков» позволяет оказать
коррекционно-педагогическую помощь детям 5-7 лет.
Программа кружка направлена на:
- развитие звуковой культуры речи;
- формирование
правильного
произношение
звуков,
развитие
фонематического восприятия, речевого дыхания, артикуляционного
аппарата;
- развитие связной речи ребенка, творческого мышления, памяти,
координации движений, крупной и мелкой моторики рук;
- развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового
анализа и синтеза;
- развитие просодической стороны речи;
- коррекция произносительной стороны речи;
- работа над слоговой структурой слова;
- формирование понятия «слог» и умение оперировать им;
- обучение элементам грамоты;
- развитие связной речи и речевого общения;
- развитие словаря.
При составлении программы были использованы методические
разработки Карельской Е.Г., Черенковой Е.Ф., Фомичовой М.Ф. и других
авторов.
При планировании работы кружка учитывались особенности детей:
- индивидуальный подход к каждому ребёнку с учётом его возрастных и
индивидуальных особенностей;
- положительная мотивация выполнения заданий;
- чередование различных видов деятельности.
Цель - развитие связной речи и речевого общения, а также формирование
умения пользоваться речью как средством коммуникации для дальнейшей
успешной социализации и интеграции в среду сверстников. Обучение
грамоте.
Одной из основных задач данной программы является овладение детьми
самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и
коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка,
элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к
обучению в школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью
системы образования.
В рабочей программе предусмотрена необходимость охраны и укрепления
физического и психического здоровья детей, обеспечения эмоционального
благополучия каждого ребенка. Она позволяет формировать
оптимистическое отношение детей к окружающему, что дает возможность
ребенку жить и развиваться, обеспечивает позитивное эмоциональноличностное и социально-коммуникативное развитие.
Объем учебного материала в программе рассчитан в соответствии с
возрастными физиологическими нормативами, что позволяет избежать
переутомления и дезадаптации дошкольников.
Программа построена на принципе гуманно-личностного отношения к
ребенку и позволяет обеспечить развивающее обучение дошкольников,
формирование базовых основ культуры личности детей, всестороннее
развитие интеллектуально-волевых качеств, дает возможность сформировать
у детей все психические процессы.
Основой программы является создание оптимальных условий для
коррекционно-развивающей работы и всестороннего гармоничного развития
детей по всем направлениям. Это достигается за счет создания комплекса
коррекционно-развивающей работы, с учетом особенностей
психофизического развития детей.
Программа имеет в своей основе следующие принципы:
принцип индивидуализации, учета возможностей, особенностей развития и
потребностей каждого ребенка;
принцип признания каждого ребенка полноправным участником
образовательного процесса;
принцип поддержки детской инициативы и формирования познавательных
интересов каждого ребенка;
принцип конкретности и доступности учебного материала, соответствия
требований, методов, приемов и условия образования индивидуальным и
возрастным особенностям детей;
принцип систематичности и взаимосвязи учебного материала;
принцип постепенности подачи учебного материала.
Основной формой работы в соответствии с рабочей программой является
игровая деятельность. Все коррекционно-развивающие занятия в
соответствии с рабочей программой носят игровой характер, насыщены
разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями.
Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач,
поставленных программой, обеспечивается благодаря комплексному подходу
и интеграции усилий педагога и семьи воспитанников.
Реализация принципа интеграции способствует более высоким темпам
общего и речевого развития детей, более полному раскрытию творческого
потенциала каждого ребенка, возможностей и способностей, заложенных в
детях природой.
Из всего вышеперечисленного можем выделить главные задачи:
1. Развитие слухового внимания и слухового восприятия, фонематического
слуха.
2. Развитие моторики артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие мелкой моторики.
5. Формирование правильного звукопроизношения.
6. Расширение словарного запаса.
7. Формирование связной речи.
8. Воспитание культуры речевого общения; умение слушать рассказы и
высказывания других детей; воспитывать у детей выразительность речи.
Работа кружка связана с образовательными областями:
1. Коммуникация – обогащение словаря, звуковая культура речи, развитие
умения поддерживать диалог.
2. Социализация- развитие игровой деятельности; приобщение к
элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми.
3. Познание- развитие интеллектуально-речевых и общих способностей
ребенка.
4. Художественная литература -используются произведения познавательной
направленности (стихи, потешки, сказки); развитие литературной речи,
приобщение к словесному искусству.
5. Здоровье - укрепление мышц артикуляционного аппарата через
специальные упражнения, сохранение и укрепление физического и
психического здоровья.
На занятиях кружка используются такие виды работы, как:
Артикуляционная гимнастика.
Упражнения на развитие слухового восприятия, фонематических процессов,
внимания, памяти.
Дыхательные упражнения.
Упражнения на развитие темпа, ритма и координации речи и движений с
музыкальным сопровождением (логоритмика) и без музыкального
сопровождения.
Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук, самомассаж кистей
рук.
Лексико-грамматические упражнения и упражнения для формирования
связной речи.
При разработке и проведении занятий кружка учитываются
эффективные методы, приемы и формы работы для того, чтобы учебный
материал был доступен и понятен детям.
В работе кружка предусмотрено использование нетрадиционных методов массажные мячики, игры с бельевыми прищепками, игры с пуговицами,
счетные палочки и многое другое. Для активизации внимания детей на
занятии применяются средства ИКТ.
Срок реализации программы кружка – 2 года.
Периодичность занятий: 2 раза в неделю, 8 занятий в месяц
Продолжительность занятия: 25-30 минут.
Ожидаемый эффект кружковой работы
1. Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей
моторики.
2. Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в
соответствии с лексическими темами.
3. Правильное употребление грамматических категорий.
4. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнения
на бездефектном речевом материале.
5. Формирование связной речи.
6. Закрепление формирующихся навыков звукового и звуко-слогового
анализа и синтеза.
Перспективный план занятий кружка на учебный год
Старшая группа
№
1.
Занятие
Звуки вокруг нас.
Овощи
Задачи
1. Познакомить детей с понятием «звук», «неречевые звуки».
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5.Развитие мелкой моторики рук.
6.Развитие связной речи, обогащение словаря.
2.
Звуки вокруг нас.
Овощи
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
3.
Звуки вокруг нас.
Фрукты
4.
Звуки вокруг нас.
Фрукты
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
5.
Органы
артикуляции. Ягоды.
1. Неречевые звуки (назови звуки улицы, звуки природы.)
2. Мультимедийная презентация «Звуки вокруг нас».
3. «Минутка тишины», «Угадай, что звучит» -Т.Ю. Бардышева,
с.17.
4. «Осенние листья» (картотека).
5. «Таня сеяла горох» - В.А. Кныш, с.7
6. «Квасим капусту» -Е. Черенкова, с. 151
7. Подвижная игра «Овощи» - В.А. Кныш, с.8
1.Познакомить с понятием «речевые звуки».
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5.Развитие мелкой моторики рук.
6.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1. Речевые звуки. Мультимедийная презентация «Звуки,
которые издает человек».
2. «Длинные и короткие слова» (картотека).
3.Игра «Прожорливые фрукты» (пособие).
4.Динамическое упражнение «Яблоки» - М. Ю. Картушина, с.
19
5.Пальчиковый тренинг «Апельсин» (картотека).
6.Дидактическое упражнение «Узнай по описанию»
(картотека).
1.Развитие артикуляционного аппарата.
2.Развитие слухового и двигательного внимания.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5.Развитие мелкой моторики рук.
6.
Органы
артикуляции. Ягоды.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
7.
Знакомство с
символом гласного
звука [а]. Грибы.
8.
Знакомство с
символом гласного
звука [а]. Грибы.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
9.
Знакомство с
символом гласного
звука [у]. Осень.
10. Знакомство с
символом гласного
звука [у]. Осень.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
6. Развитие лексико-грамматических категорий.
1.Что такое органы артикуляции. Мультимедийная презентация
«Органы артикуляции».
2. Д. и. «Покажи и назови» - Т.Ю. Бардышева.
3. «Сказка о веселом Язычке» -Е.Г. Карельская
4.Игра «Овощи, фрукты и ягоды» (картотека).
5.Игра «Послушный ветерок» (пособие).
6.Динамическое упражнение «Яблоки» - М.Ю. Картушина, с.
23
7. Пальчиковая игра «Ягодки» - Е. Черенкова, с.63
8. Дидактическая игра «Большой – маленький».
1.Познакомить с символом гласного звука [а].
2. Учить определять звук [а] изолированно, в прямых и
обратных слогах.
3.Развитие артикуляционного аппарата.
2.Развитие слухового и двигательного внимания
3. Развитие дыхания
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
Развитие мелкой моторики рук.
6. Развитие лексико-грамматических категории
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» Е.Г. Карельская.
2. Знакомство с символом гласного звука (а)-Т. А. Ткаченко
«Звуки и знаки. Гласные», с.3.
3.Дидактическая игра «Внимательные ушки» (картотека)
4.Игра «подуй на листочек» (картотека)
5.Динамическое упражнение «По дороге золоченой…» - М.
Ю. Картушина, с. 21
6.Пальчиковая игра «Грибы» (картотека)
7.Игра «Собери грибы в лукошко» (картотека игр согласование
имен существительных с числительными)
1.Познакомить с символом гласного звука [у].
2.Учить определять наличие звука (у) изолированно, в прямых
и обратных слогах
3.Развитие артикуляционного аппарата.
4.Развитие слухового восприятия и внимания.
5. Развитие дыхания.
5. Развитие темпа и координации речи и движений.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7. Развитие связной речи, обогащение словаря.
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» Ю.В. Иванова, «Цикл подготовительных логопедических
занятий».
2. Знакомство с символом гласного звука (у).
3. Упражнение «Звуки осеннего леса»
(фонограмма).
4.Игра «Ушки – слушки» (картотека), (выделять заданный
гласный звук из потока звуков).
5. Игра «Осенний листочек» (картотека), (для выработки
плавной, длительной, непрерывной воздушной струи, идущей
посередине языка).
6. Упражнение «Эхо в лесу» - Т.Ю. Бардышева, с. 49.
11. Знакомство со
слоговой структурой
слова. Чтение АУ,
УА. Домашние
птицы и их
детеныши.
12. Знакомство со
слоговой структурой
слова. Чтение АУ,
УА. Домашние
птицы и их
детеныши.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
13. Знакомство с
символом гласного
звука [и]. Домашние
животные и их
детеныши.
14. Знакомство с
символом гласного
звука [и]. Домашние
животные и их
детеныши
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
15. Знакомство с
символом гласного
звука [о]. Игрушки.
7.Пальчиковая игра «Осенний букетик» (картотека).
8.Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» (картотека
игр на описание).
1. Познакомить с понятием «слог».
2.Учить читать и определять количество звуков в слове.
3.Учить определять наличие первого гласного звука в словах.
4.Развитие артикуляционного аппарата.
5. Развитие слухового восприятия и внимания.
6. Развитие дыхания.
7. Развитие темпа и координации речи и движений.
8.Развитие мелкой моторики рук.
9. Развитие лексико-грамматических категории.
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» Ю.В. Иванова, «Цикл подготовительных логопедических
занятий».
2.Игра «Два жадных медвежонка» - Иванова, «Цикл
подготовительных логопедических занятий», с.123
3. «Соедини картинки с нужным знаком» (звуки [а], [у]).
4.Упражнение «Перышко» (картотека).
5.Логоритмическое упражнение «Курочка и цыплята» (сл.
Волгиной Т., муз.Филипенко А.).
6. Пальчиковая гимнастика «Цыплята» (картотека).
7.Мультимедийная презентация «Чьи детки?» (закрепить
названия детенышей).
1.Познакомить с символом гласного звука [и].
2.Учить определять наличие звука (и) изолированно, в прямых
и обратных слогах.
3.Учить определять наличие первого гласного звука в словах.
4.Развитие артикуляционного аппарата.
5. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия.
6. Развитие дыхания.
7. Развитие темпа и координации речи и движений.
8. Развитие мелкой моторики рук.
9. Развитие связной речи, обогащение словаря.
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» Ю.В. Иванова, «Цикл подготовительных логопедических
занятий».
2.Игра «Ушки -слушки», «Отгадай чей голосок» (картотека).
3. «Соедини картинки с нужным знаком» (звуки [а], [у], [и]).
4. Игра «Песенка гласных звуков» (изменение звука по высоте
и силе голоса); «Кто как голос подает?» (картотека).
3.Игра «Воздушный шарик» (пособие).
4. Подвижная игра «Кот и мыши».
5.Пальчиковая игра «Козочка» - Е. Черенкова, с.55
6. Мультимедийная презентация «Кто чей детеныш?», «Кто в
каком доме живет?»
1.Познакомить с символом гласного звука [о].
2.Учить определять наличие звука (о) изолированно, в прямых
и обратных слогах.
3.Учить определять наличие первого гласного звука в словах.
4.Развитие артикуляционного аппарата.
5. Развитие слухового внимания и восприятия, силы и высоты
16. Знакомство с
символом гласного
звука [о]. Игрушки.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
17. Составление
рассказа с опорой на
сюжетную картинку
«Моя любимая
игрушка»
18. Составление
рассказа с опорой на
сюжетную картинку
«Моя любимая
игрушка»
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
19. Знакомство с
символом гласного
звука [э]. Зима.
20. Знакомство с
символом гласного
звука [э]. Зима.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
голоса.
6. Развитие дыхания.
7.Развитие темпа и координации речи и движений.
8.Развитие мелкой моторики рук.
9.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» Ю.В. Иванова, «Цикл подготовительных логопедических
занятий».
2. «Соедини картинки с нужным знаком» (звуки [а], [у], [о]).
3.Игра «Песенка гласных звуков» (изменение звука по высоте и
силе голоса);
4. Игра «Слушай внимательно! Произноси старательно».
5.Упражнение «Воздушный шарик» (картотека).
6.Упражнение «Игрушки» - Т.Ю. Бардышева, с.20
7.Пальчиковая гимнастика «Ежик» (с массажным мячиком) - Е.
Черенкова, с.65.
8.Игры «Волшебный мешочек» («Узнай на ощупь»), «Какой?
Какая? Какое?» (картотека).
1.Учить составлять рассказ по сюжетной картинке, правильно
строить фразы.
2.Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие слухового внимания, чувства ритма.
4. Развитие дыхания
5.Развитие темпа и координации речи и движений.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7. Развитие связной речи, обогащение словаря.
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» Ю.В. Иванова, «Цикл подготовительных логопедических
занятий».
2. Игра «Слушай внимательно! Произноси старательно».
3. Упражнение «Воздушный шарик» (картотека).
4. Упражнение «Игрушки» - Т.Ю. Бардышева, с.20
5.Пальчиковая гимнастика «Ежик» (с массажным мячиком) - Е.
Черенкова, с.65.
6. Составление рассказа «Моя любимая игрушка».
1.Познакомить с символом гласного звука [э].
2.Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие слухового восприятия и внимания.
4. Развитие дыхания.
5. Развитие темпа и координации речи и движений, самомассаж
лица.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» Ю.В. Иванова, «Цикл подготовительных логопедических
занятий».
2.Знакомство с символом гласного звука (э).
3. Игра «Вьюга» - Т.Ю Бардышева, с.111
4. Упр. «Снежинка» (картотека на дыхание)
5.Массаж биологически активных зон «Наступили холода» - М.
Ю. Картушина, с.37
6.Упражнение «Нарисуем зиму» - Т.Ю Бардышева, с.110
7. Игра «Подбери словечко» - подбор прилагательных для
описания примет зимы (картотека игр на описание).
21. Звуки [а], [у], [и], [о], 1.Закрепить изученные гласные звуки.
[э]. Зимние забавы.
2.Развитие артикуляционного аппарата.
3. Развитие фонематического слуха, фонематического
восприятия.
4.Развитие дыхания.
5. Развитие темпа и координации речи и движений, самомассаж
лица.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
22. Звуки [а], [у], [и], [о], 1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» [э]. Зимние забавы.
Ю.В. Иванова «Цикл подготовительных логопедических
(Автоматизация,
занятий».
закрепление
2.Упражнение «Песенки гласных звуков» Ю.В. Иванова «Цикл
пройденного
подготовительных логопедических занятий», с.96.
3. Игра «Слушай внимательно! Произноси старательно!».
материала)
4. Игра «Согреем ладошки»: «ххх» (картотека игр на дыхание).
5.Динамические упражнения «На дворе мороз и ветер» - М. Ю.
Картушина, с. 38
6.Упражнение «Нарисуем зиму», Т.Ю Бардышева, с.110.
7. Упр. «Игры детей зимой» (подбор глаголов и составление
простых предложений).
23. Знакомство с
1. Развитие артикуляционного аппарата.
символом гласного
2.Познакомить с гласным звуком [ы].
звука [ы].
3.Учить определять наличие звука (ы) изолированно, в прямых
и обратных слогах.
4. выделять гласные звуки [и], [ы] в конце слов.
5.Развитие дыхания и голоса.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
24. Знакомство с
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке»
символом гласного
(картотека артикуляционных упражнений).
2.Знакомство с символом гласного звука (э).
звука [ы].
3.Игра «Один – много» (выделение последнего звука [ы] в
(Автоматизация,
словах)
закрепление
пройденного
4. «Доскажи словечко! Покажи символ!»
материала)
5.Упражнение «Песенка гласных звуков».
6. «Ежи» (картотека игр с прищепками)
7. Разучивание чистоговорки «Да- да–да –холода» (картотека).
25. Знакомство с
1. Развитие артикуляционного аппарата.
понятием
2.Познакомить с понятием «согласный звук - [м].
«согласный звук 3.Развитие навыков звукового анализа.
[м]». Рождество.
4.Развитие дыхания и голоса.
5.Развитие темпа и координации речи и движений.
6. Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
26. Знакомство с
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке»
понятием
(картотека артикуляционных упражнений).
«согласный звук 2.Знакомство с символом согласного звука (м).
[м]». Рождество.
3.Игра «Волшебный сундучок» (отобрать картинки с «м»).
(Автоматизация,
4.Игра «Будь внимателен! Не ошибись!»
закрепление
пройденного
материала)
27. Знакомство с
символом
согласного звука [н]». Новогодняя
красавица.
28. Знакомство с
символом
согласного звука [н]». Новогодняя
красавица.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
29. Знакомство с
понятиями
«твердый» и
«мягкий» звук.
Дикие животные.
30. Знакомство с
понятиями
«твердый» и
«мягкий» звук.
Дикие животные.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
31. Знакомство с
символом
согласного звука[п],
[п’]. Кто какую
пользу приносит.
32. Знакомство с
символом
согласного звука[п],
[п’]. Кто какую
пользу приносит.
(Автоматизация,
5. Упражнение «Подуй на снежинку» (картотека).
6. Упражнение «Холмик, сугроб, горка» - В. А. Кныш, с. 25
7.Расскажи о своем новогоднем подарке.
1. Развитие артикуляционного аппарата.
2.Учить анализировать звук. Определять наличие звука в слове.
3.Развитие фонематического восприятия.
4. Развитие темпа, ритма и координации речи и движений.
5. Развитие мелкой моторики.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря.
1.Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке»
(картотека артикуляционных упражнений).
2. Знакомство с символом согласного звука (н).
3. Игра «Соедини картинки с нужным знаком» (звуки [м], [н]).
4. «Внимательные ушки» (картотека).
5. Подвижная игра «Елочки» - В. А. Кныш, с. 24
6. «Колкие иголки» (картотека упражнений с мячиком Суджок).
7. Заучивание стихотворение с движениями «Ели на опушке» М. Ю. Картушина, с.52.
1. Развитие артикуляционного аппарата и дыхания.
2. Познакомить с понятиями «твердый», «мягкий» звуки.
3.Развитие фонематического восприятия.
4Развитие дыхания.
5. Развитие темпа и координации речи и движений.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7. Развитие связной речи, обогащение словаря
1.Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке» Е.Г.Карельская.
2.Игра «Соедини картинку с нужным знаком».
3.Дидактическая игра «Синий – зеленый» (анализ звука по
мягкости и твердости)
4. Игра «Озорной ветерок» (картотека).
5.Игра «Кто живет в лесу» - Т.Ю. Бардышева, с.137.
6. Пальчиковая игра «Друзья» (картотека).
7. Мультимедийная презентация «Кто чей детёныш».
8. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
1.Познакомить с символом согласного звука [п].
2. Познакомить с понятиями – «твердый», «мягкий».
3.Развитие артикуляционного аппарата.
4. Развитие фонематического восприятия, закрепление знаний о
звуках.
5.Развитие дыхания и голоса.
6. Развитие темпа, ритма и координации речи и движений.
7.Развитие мелкой моторики рук.
8.Развитие логического мышления, связной речи, обогащение
словаря.
1. Артикуляционная гимнастика (картотека).
2.Упр. «Соедини картинку с нужным знаком»
3. Упр. «Твердый- мягкий», «Звонкий – глухой»
4.Логоритмическая песенка «Овца» (видеоряд)
5.Динамическое упр. «Шел козел по лесу…» - картотека
динамических пауз
закрепление
пройденного
материала)
33. Знакомство с
символом
согласного звука[т],
[т’]. Почему медведь
зимой спит.
34. Знакомство с
символом
согласного звука[т],
[т’]. Почему медведь
зимой спит.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
35. Пересказ сказки В.
Сутеева «Кораблик»
36. Пересказ сказки В.
Сутеева «Кораблик»
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
37. Знакомство с
символом звука[к],
[к’]. Наша армия.
38. Знакомство с
символом звука[к],
[к’]. Наша армия.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
39. Знакомство с
символом звука[ф],
[ф’]. Транспорт.
6. Игры с прищепками «Кусается больно котенок-глупыш…» О. И. Крупенчук, с. 9
7.Мультимедийная презентация «Кто какую пользу приносит?»
1.Развитие артикуляционного аппарата
2.Развитие фонематического восприятия, закрепления знания о
звуках.
3.Развитие дыхания.
4.Развитие мелкой моторики рук.
5.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1.Артикуляционная гимнастика (картотека)
2.Игра «Будь внимателен! Произноси старательно!»
(закрепление знаний о гласных звуках.
3. «Синий – зеленый сигнал» (закрепление знаний о согласных
звуках, о твердости и мягкости, (картотека фонематических
игр).
4. Игра «Горячий чай» (картотека).
5. Пальчиковая игра «Друзья».
6. Упражнение – рассуждение «Почему медведь зимой спит?»
6. Анимация песни на сл. А. Коваленкова муз Л. Книппер.
«Почему медведь зимой спит?»
1.Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок.
2.Развитие артикуляционного аппарата
3.Развитие дыхания и голоса.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5.Развитие мелкой моторики рук.
6.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1.Артикуляционная гимнастика (картотека).
2. «Бежит кораблик по волнам» (картотека игр на развитие
дыхания).
3. Игра «Речка» (картотека)
4.Выкладывание кораблика из счетных палочек.
5. Составление рассказа по серии картинок.
1. Познакомить с символом согласного звука [к], [к’].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия.
4.Развитие дыхания.
5.Развитие темпа и координации речи и движений.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1.Артикуляционная гимнастика (картотека).
2. «Разноцветные кораблики» (Развитие навыков звукового
анализа (определение места звука в слове) - Н.В. Нищева, с.453
3.Упражнение «Перекати –поле»
4.Подвижная игра «Пограничники» - Н.В. Нищева.
5.Пальчиковая игра «Бойцы-молодцы» - М. Ю. Картушина, с.73
6.Упр. «Каким должен быть солдат?» (подбор прилагательных)
7.Игра с мячом «Кто что делает?»
1.Знакомомить с символом согласного звука[ф], [ф’].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.
4.Развитие мелкой моторики рук.
5.Развитие связной речи, обогащение словаря.
40. Знакомство с
символом звука[ф],
[ф’]. Транспорт.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
41. Знакомство с
символом звука[д],
[д’]. Мамин
праздник.
42. Знакомство с
символом звука[д],
[д’]. Мамин
праздник.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
43. Знакомство с
символом звука[в],
[в’]. Посуда.
44. Знакомство с
символом звука[в],
[в’]. Посуда.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
45. Знакомство с
символом звука[б],
[б’]. Одежда.
46. Знакомство с
1.Артикуляционная гимнастика в стихах (картотека
артикуляционных упражнений)
2.Упр. «Соедини картинку с нужной парой знаков»
(определение первого гласного звука и последнего гласного
звука в слове) - Т. А. Ткаченко, звуки и знаки. гласные. с. 15.
3. «Внимательные ушки» (определение заданного согласного
звука в звуковом ряде).
4. «Подбери машинам колеса» (картотека игр с пуговицами).
5.Упр. «Большой и маленький» (образование слов с
уменьшительно-ласкательными суффиксами).
1.Знакомить с символом согласного звука[д], [д’].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия.
4.Развитие дыхания.
5.Развитие мелкой моторики рук.
6.Развитие связной речи, обогащение словаря
1.Артикуляционная гимнастика в стихах (картотека
артикуляционных упражнений).
2.Игра «Выбери подарок маме» (подбор картинок в
соответствии с символом звука)
3.Игра «Весенний букет» (картотека).
4.Упражнение «Клен» (на координацию речи с движениями).
5.Упражнение «Пирожки» - Е. Черенкова,с.35
6. «Расскажи о своей маме» (подбор прилагательных)
1.Знакомить с символом согласного звука [в], [в’].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия, закрепления знания о
звуках.
4.Развитие дыхания, силы выдоха.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1. Артикуляционная гимнастика. (картотека)
2.Упражнение «Подними флажок» (развитие фонематического
восприятия)
3.Упражнение «Посуда поет» - В. А. Кныш, с. 30
4.Упражнение «Чайник» (на координацию речи с движениями
под музыку) – Н.В.Нищева, с. 192
5.Упражнение «Суп кипит».
6. Пальчиковая гимнастика «Машина каша»- Н.В.
Нищева,с.198.
7.Упражнение «В магазине»; (уточнение и расширение о
посуде)
«Посуда. Большой – маленький» (образование слов с
уменьшительно-ласкательными суффиксами)
1.Знакомство с символом согласного звука[б], [б’].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия, закрепления знания о
звуках.
4.Развитие дыхания.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1.Артикуляционная гимнастика (картотека)
символом звука[б],
[б’]. Одежда.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
47. Знакомство с
символом звука[г],
[г’]. Весна.
48. Знакомство с
символом звука[г],
[г’]. Весна.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
49. Знакомство с
символом звука [с],
[с’]. Перелетные
птицы.
50. Знакомство с
символом звука [с],
[с’]. Перелетные
птицы.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
51. Знакомство с
символом звука [з],
[з’]. Космическое
путешествие.
52. Знакомство с
символом звука [з],
[з’]. Космическое
путешествие.
(Автоматизация,
2. «Разноцветные шары» - Н.В. Нищева.
3. «Рассели по домикам» (развитие навыков анализа звуков).
4. «Легкий ветерок» (картотека игр на развитие дыхания).
5. «У Матрешиной сестрицы…»-Н.В. Нищева,с.136
6.Игра «Закончи предложение»; игра с мячом «Скажи
наоборот».
1.Знакомить с символом согласного звука [г], [г’] .
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия.
4.Развитие дыхания.
5.Развитие темпа и координации речи и движений.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1.Артикуляционная гимнастика (картотека)
2.Упражнение «Доскажи словечко» (подсказка – символ
гласного звука); Упражнение «Звенит капель» - Т.Ю.
Бардышева,с.177.
3. «Ветерок» (картотека)
4.Упражнение «Клен (на координацию речи с движениями под
музыку) – Н.В. Нищева, с. 437
5.Пальчиковая игра «Цветок» - Е. Черенкова, с.118.
6.Игра «За окно посмотри, что увидел, расскажи» Составление
описательного рассказа о весне.
1.Знакомство с символом согласного звука[с], [с’].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия.
4.Развитие дыхания и голоса.
5.Развитие темпа и координации речи и движений.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря
1.Артикуляционная гимнастика (картотека)
2.Воспроизведение слоговых сочетаний с одним согласным и
разными гласными звуками (са-су-сы). – картотека игр на
фонематическое восприятие.
3. «Птичи голоса» (упражнение на развитие просодической
стороны речи и модуляции голоса).
4.Упражнение «Дружно птицы прилетели» (на координацию
речи с движениями под музыку) - В. А. Кныш, с. 40
5.Пальчиковая игра «Птичка» -Е. Черенкова, с.53.
6.Коммуникативная игра «Дрозд» - М. Ю. Картушина, с. 118
1.Познакомить знакомство с символом согласного звука[з], [з’].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия, закрепления знания
гласных звуков.
4.Развитие дыхания и голоса.
5.Развитие мелкой моторики рук.
6.Развитие связной речи, обогащение словаря
1.Артикуляционная гимнастика. (картотека)
2. «Будь внимателен! Не ошибись!» (выделение звука[з]из
звукового ряда).
3. Воспроизведение слоговых сочетаний с общим гласным и
разными согласными звуками (та-ка-па) – картотека игр на
закрепление
пройденного
материала)
53. Знакомство с
символом звука [ж].
Насекомые.
54. Знакомство с
символом звука [ж].
Насекомые.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
55. Знакомство с
символом звука [х],
[х’]. Почта.
56. Знакомство с
символом звука [х],
[х’]. Почта.
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
57. Пересказ
сказки В. Сутеева
«Под грибом»
58. Пересказ
сказки В. Сутеева
«Под грибом»
фонематическое восприятие.
4.Упр. «Падающие звезды» (пропевание гласных с изменением
силы и высоты голоса)
5.Упр. с массажными колечками Су-джок
6.Беседа о Космосе. Словесная игра «Подскажи словечко»
(добавление слов в стихотворение).
7.Составь предложение.
1.Познакомить знакомство с символом согласного звука[ж].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия, закрепления знания
гласных звуков.
4.Развитие дыхания и голоса.
5.Развитие темпа и координации речи и движений.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря/
1.Артикуляционная гимнастика. (картотека)
2.Игра «Поймай звук» (выделение в звуковом потоке
согласных гласного звука (А, О, У, И, Ы) и показ его символа.
3.Фонопедическое упражнения «Жук» (картотека
логоритмических игр)
4.Динамическое упражнение «Гусеница» - Н.В. Нищева, с.657
5. «Пчелки» -Е. Черенкова, с. 139.
6.Мультимедийная презентация «Насекомые».
7. Игра с мячом «Закончи предложение
1.Познакомить знакомство с символом согласного звука[х],
[х’].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия.
4. Развитие дыхания.
5. Развитие темпа и координации речи и движений.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7. Развитие связной речи, обогащение словаря.
1.Артикуляционная гимнастика. (картотека)
2. Соедини картинку с символом
3. «Сигнальщики» (определение заданного звука на слух).
«Послушный ветерок» (картотека)
4.Пальчиковая гимнастика «Почтальон» - Н.В. Нищева, с.634.
5. Игра «Автомобили»
6. «Пальчики здороваются» (картотека)
7.Игра «Волшебная посылка» (составление слов из данных
слогов)
8.Беседа о профессии почтальон. Составление рассказа по
картине.
1.Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок.
2.Развитие артикуляционного аппарата
3.Развитие дыхания и голоса.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5.Развитие мелкой моторики рук.
6.Развитие связной речи, обогащение словаря.
1.Арикуляционная гимнастика (картотека)
2. «Послушный ветерок» (картотека)
3. Игра «Солнышко и дождик»
(Автоматизация,
закрепление
пройденного
материала)
59. Знакомство с
символом
звука [ш]. Полевые
цветы
4.Пальчиковая игра «Дождик»-Е.Черенкова,с.107
5.Пересказ рассказа по серии картинок.
1.Познакомить знакомство с символом согласного звука[ш].
2. Развитие артикуляционного аппарата.
3.Развитие фонематического восприятия.
4. Развитие дыхания.
5.Развитие мелкой моторики рук.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря.
60. Знакомство с
1.Артикуляционная гимнастика. (картотека)
символом
2. Соедини картинку с символом.
звука [ш]. Полевые
3. «Будь внимателен! Произноси старательно»
цветы
4. «Бабочка, лети!» (картотека)
(Автоматизация,
5. Упражнение «Васильки» - Н.В. Нищева, с.699
закрепление
6. «Цветок распустился» - Е. Черенкова,с.77.
пройденного
7. Мультимедийная презентация «Полевые цветы».
материала)
8. Игра «Узнай по описанию», «Доскажи словечко».
61. Знакомство с
1. Развитие артикуляционного аппарата.
символом гласного
2.Познакомить с гласным звуком [ы].
звука [ы].
3.Учить определять наличие звука (ы) изолированно, в прямых
и обратных слогах.
4. выделять гласные звуки [и], [ы] в конце слов.
5.Развитие дыхания и голоса.
6.Развитие мелкой моторики рук.
7.Развитие связной речи, обогащение словаря.
62. Знакомство с
1. Артикуляционная гимнастика. «Сказка о веселом Язычке»
символом гласного
(картотека артикуляционных упражнений).
2.Знакомство с символом гласного звука (э).
звука [ы].
(Автоматизаци 3.Игра «Один – много» (выделение последнего звука [ы] в
я,
закрепление словах)
пройденного
4. «Доскажи словечко! Покажи символ!»
материала)
5.Упражнение «Песенка гласных звуков».
6. «Ежи» (картотека игр с прищепками)
7. Разучивание чистоговорки «Да- да–да –холода» (картотека).
63.
Коррекция
1. Активизация движений речевого аппарата, подготовка
произносительной
его к формированию свистящих и/или шипящих звуков.
стороны речи.
2. Формирование правильного произношения свистящих
и/или шипящих звуков и их автоматизация в речевой
деятельности.
64. Развитие
1. Артикуляционная гимнастика. (картотека)
фонематического
2.Игра «Купи билет для лесного путешествия» (выделение
восприятия,
первого и последнего гласного (согласного) звуков в названии
закрепления знания
картинки, соотнесение с записью символов)
гласных звуков.
3.Логоритмическое упражнение «По дорожке в лес»
Развитие дыхания и
4. Колокольчики будили» (фонопедическое упражнение)
голоса.
5.Пальчиковая гимнастика «Береза» - Е.Черенкова, с.52.
Развитие темпа и
6.Игра «Когда это бывает?» (договаривание детьми фразы и
координации речи и повторение полного предложения)
движений.
7.Игра «Подскажи словечко»
Развитие мелкой
моторики рук.
Развитие
связной речи,
обогащение словаря.
(Итоговое занятие.
Закрепление всего
пройденного
материала)
Перспективный план занятий кружка на учебный год
Подготовительная группа
№
1-2
Тема
«В мире
животных»
ХОД ЗАНЯТИЙ, ФОРМА
1. Артикуляционная гимнастика
«Как язычок пил чай с друзьями»
(см. Н.В. Рыжова стр. 6-7)
2. Пальчиковая гимнастика: «В
лесу».
3. Подвижная игра: «Лисачудница».
4. Упражнения «Сдуй бабочку»;
«Звукоподражания животным»
5. Игра-имитация «Заячья
зарядка»
6. Этюд «Встреча с другом».
7.Дидактическая игра: «Кто здесь
живёт?»
3-4
«Овощи и
фрукты»
Артикуляционная гимнастика
«Как язычок отметил день
рождения»
2. Пальчиковая гимнастика:
«Изобрази»
3. Дидактическая игра: «Кто в
саду»
4. Комплекс упражнений «Ракета»
5. Стихотворение «Сапожки»
6. Игра «Клубочек»
7. «Собери корзину с овощами
или фруктами»
5-6
«Деревья»
1. Артикуляционная гимнастика
«Как язычок ходил в гости к
белочке»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
- Учить детей выполнять
упражнения артикуляционной
гимнастики; развитие движений
органов артикуляционного
аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Развитие общей моторики;
- Формирование навыков
речевого дыхания; умение
изменять голос по силе и высоте;
- Закрепление навыков
правильного звукопроизношения,
выразительного интонирования
речи;
- Снятие эмоционального
напряжения;
- Закрепление знаний по
лексической теме «Дикие и
домашние животные».
- Учить детей выполнять
упражнения артикуляционной
гимнастики; развитие движений
органов артикуляционного
аппарата;
- Развитие
пальчиковой моторики;
- Развитие общей моторики;
- Формирование навыков
речевого дыхания;
- Развитие речевого слуха и
памяти;
- Снятие эмоционального
напряжения;
- Составление описательного
рассказа по алгоритмам.
- Продолжать учить детей
выполнять упражнения
артикуляционной гимнастики;
2. Игра с мячом «Скажи
наоборот»
3. Игра «Кто больше назовет слов,
относящихся к осени?
4. Чистоговорка
7-8
«Грибы»
1. Артикуляционная гимнастика
«Как язычок варил грибной суп»
2. Пальчиковая гимнастика
«Грибы»
3. Отгадывание загадок по теме
4. Игра «Удачливый грибник»
910
«Мой
огород»
1. Артикуляционная гимнастика
«Как язычок строил дом»
2. Пальчиковая гимнастика «Дом»
3. Игра «Здесь и там»
4. Речевая игра «Великан и
гномик»
5. Чистоговорки
1112
«Моя
семья»
1. Артикуляционная гимнастика
«Как язычок нашел друга»
2. Пальчиковая гимнастики «Моя
семья»
3. Этюд «Дружная семья»
4. Игра «Мой дом»
5. Игра: «Дочки-матери»
1314.
«Домашние
птицы»
1. Артикуляционная гимнастика
«Как Мишка искал мед»
2. Отгадывание загадок по теме
3. Речевая игра «Кто кем был»
4. Пальчиковая игра с музыкой
развитие движений органов
артикуляционного аппарата;
- Употребление сравнительной
степени наречий;
- Употребление падежных форм
существительных во
множественном числе;
- развитие памяти.
- Продолжать учить детей
выполнять упражнения
артикуляционной гимнастики;
развитие движений органов
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Различать и употреблять
предлоги;
- Употреблять существительные в
родительном падеже
множественного числа.
- Продолжать учить детей
выполнять упражнения
артикуляционной гимнастики;
развитие движений органов
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Употреблять существительные
во множественном числе;
- употребление
существительных в
уменьшительно-ласкательной
форме.
- Продолжать учить детей
выполнять упражнения
артикуляционной гимнастики;
развитие движений органов
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Снятие эмоционального
напряжения;
- Развитие пространственных
представлений;
- Формировать воображение;
- Побуждать вступать в игровое и
речевое взаимодействие.
- Продолжать учить детей
выполнять упражнения
артикуляционной гимнастики;
развитие движений органов
артикуляционного аппарата;
«Пять утят»
5. Игра «Кто лишний и почему»
6. Загадки
1516
1718
1920
2122
- развитие мышления,
расширение словаря, закрепление
падежных окончаний;
- развитие пальчиковой
моторики;
- учить выделять лишнее.
«Одежда и 1. Артикуляционная гимнастика
- Продолжать учить детей
обувь»
«Как язычок гулял в лесу»
выполнять упражнения
2.Игра «Помогаем маме»
артикуляционной гимнастики;
3. Отгадывание загадок по теме
развитие движений органов
4. Игра с мячом «Скажи ласково» артикуляционного аппарата;
5. Игра: «Чья это вещь?»
- закрепление умения
образовывать существительные
при помощи уменьшительноласкательных суффиксов,
развитие ловкости, быстроты
реакции;
- Образование притяжательных
прилагательных с помощью
суффикса –ин-.
«Зима»
1. Артикуляционная гимнастика
- Учить детей выполнять
«Как язычок навещал любимых
упражнения артикуляционной
питомцев»
гимнастики;
2. Игра «Доскажи словечко»
- Изменение существительных по
3. Пластические этюды «Зима»
падежам; правильное
4. Упражнение «Вьюга»
употребление потребление
5. Игра «Бывает - не бывает»
предлогов;
- Снятие эмоционального
напряжения;
- Развитие речевого дыхания и
голоса;
- Развитие внимания.
«Зимующие 1. Артикуляционная гимнастика
- Продолжать учить детей
птицы»
«Снеговики радуются морозу»
выполнять упражнения
2.Пальчиковая гимнастика
артикуляционной гимнастики;
3. Звукоподражание птицам
- Развитие пальчиковой
Снегирь: «Фью-фью-фью»
моторики;
Чайка: «Га-ак-аг-аг, гре-гри»
- Развитие речевого дыхания и
Синица: «Кик-кик-кик»
силы голоса;
Воробей: «Чик-чи-рик»
- учить употреблять слова в
4. Игра «Назови ласково»
уменьшительно-ласкательной
5. Игра «Объясни слова Незнайке» форме;
- учить объяснять трудные слова.
«Человек.
1. Артикуляционная гимнастика
Части тела» «Как язычок спас ворону от
кошки»
2. Пальчиковая гимнастика с
музыкой «Разминка»
3. Речевая игра «Для чего?»
4. Игра «Найди ошибку Незнайки
и скажи правильно»
- Продолжать учить детей
выполнять упражнения
артикуляционной гимнастики;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- учить отвечать полными
предложениями;
- развивать внимание.
2324
«Новый
год»
2526
«В мире
сказок»
2728
«Зимние
забавы»
2930
«Професси
и»
3132
«Мебель»
3334
«Материал
ыи
инструмент
ы»
5. Игра «Один-много»
1. Артикуляционная сказка
«Новый год»
2. Пальчиковая гимнастика
3.Обыгрывание ситуации «Новый
год»
4.Пальчиковый театр «Теремок»
- Учить детей выполнять
упражнения артикуляционной
гимнастики;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Учить изображать действия
сказочных персонажей и зверей;
- Формирование всех
компонентов речи через
инсценировку сказки.
1. Артикуляционная сказка
- Учить детей выполнять
«Маша и медведь»
упражнения артикуляционной
2. Пальчиковая игра «Про курочку гимнастики;
Рябу»
- Развитие памяти и мелкой
3. Пальчиковый театр «Репка»
моторики;
4. Дидактическая игра «Угадай
- Формирование всех
сказку»
компонентов речи через
инсценировку сказки;
- Учить отгадывать сказку по
иллюстрациям.
1. Артикуляционная сказка
- Продолжать учить детей
«Однажды в зимний день»
выполнять упражнения
2. Пальчиковые игры по мотивам
артикуляционной гимнастики;
народных сказок «Теремок»
- Снятие эмоционального
3. Дидактическая игра «Игры
напряжения;
зимой»
- Развитие памяти и мелкой
4. Этюды «Что ты будешь делать
моторики.
на прогулке»
1. Артикуляционная гимнастика
- Продолжать учить детей
2.Пальчиковая гимнастика
выполнять упражнения
3.Речевая игра с мячом «Кто чем
артикуляционной гимнастики;
занимается»
- Развитие памяти и мелкой
4.Игра «Кто чем работает»
моторики;
- закрепление знаний детей о
профессии, обогащение
глагольного словаря детей,
развитие внимания, ловкости.
1. Артикуляционная гимнастика
- Продолжать учить детей
2. Пальчиковая гимнастика
выполнять упражнения
«Много мебели в квартире»
артикуляционной гимнастики;
3. Игра «Какая это мебель»
- Развитие памяти и мелкой
4. Загадки по теме
моторики;
5. Игра «Без чего не бывает»
- Образование прилагательных;
- Учить отгадывать загадки;
- Развивать память, внимание.
1. Артикуляционная гимнастика
- Продолжать учить детей
2. «Составление простых
выполнять упражнения
предложений по демонстрации
артикуляционной гимнастики;
действий»
- развивать связную речь,
3. Игра «Один-много»
мышление, тонкую и общую
моторику, ловкость,
3536
«Защитник
отечества»
1. Артикуляционная гимнастика
2.«Составление простых
предложений по демонстрации
действий»
3.Игра «Что делают»
4.Игра «Кому это нужно для
службы»
3738
«Продукты
питания»
3940
«Весна.
Приметы
весны»
1.«Пальчиковые игры по мотивам
народных сказок «Про курочку
Рябу»
2.Игра «Как называется»
3.Чистоговорка
4.Игра «Что делали с этим
продуктом»
1. Пальчиковые игры «Домики
для пальчиков»
2. Д.И «Шаловливые сосульки»
3. Игра «Ответь правильно»
4.«Скажи наоборот»
4142
«8 МартаЖенский
день»
4344
«Посуда»
4546
«Электропр
иборы»
4748
«Зоопарк.
Животные
жарких
стран»
координацию движений.
- Продолжать учить детей
выполнять упражнения
артикуляционной гимнастики;
- Развивать связную речь,
мышление, тонкую и общую
моторику, ловкость,
координацию движений.
- закрепление знаний о военных
профессиях.
- Развитие памяти и мелкой
моторики;
- Образование прилагательных;
- Употребление глагольных
форм.
- Развитие памяти и мелкой
моторики;
- Учить отвечать полным
предложением;
- Употребление слов с
противоположным значением.
1. Пальчиковая игра «Наши
- Развитие памяти и мелкой
мамы»
моторики;
2. Игра «Назови ласково»
- Учить составлять рассказы,
3. «Расскажи, какая твоя мама»
использовать в речи
распространенные предложения.
1. Пальчиковые игры по мотивам
- Развитие памяти и мелкой
народных сказок «Кот, петух и
моторики;
лиса»
- Развивать речь, правильно
2. Игра «Какая у нас есть посуда?» употреблять в речи предлоги.
3. «Где живут продукты»
1. Пальчиковая игра «Что за шум
-РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ.
на этой кухне»
2. Игра «Какой у нас есть
прибор?»
1. Артикуляционная сказка
- ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ
«Зоопарк»
ВЫПОЛНЯТЬ УПРАЖНЕНИЯ
2. Пальчиковая игра с музыкой «У АРТИКУЛЯЦИОННОЙ
жирафов»
ГИМНАСТИКИ; РАЗВИТИЕ
4950
«Космос»
1. Логопедическая гимнастика
2. Пальчиковая гимнастика
«Звездочет»
3. Игра «Посылка»
51-
«Перелетн
1. Логопедическая гимнастика
ДВИЖЕНИЙ ОРГАНОВ
АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА;
- Укрепление мышц
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Расширение объема словаря,
уточнение представлений о
признаках предметов, развитие
связной речи.
- Укрепление мышц
52
ые птицы»
2. Пальчиковая гимнастика
«Прилетели к нам грачи»
3. Игра «Посылка»
5354
«Транспорт
»
1. Логопедическая гимнастика
2. Игра-лото: «Транспорт»
3. Подвижная игра: «В гости4.
Комплекс упражнений
«Ракета»
5. Подвижная игра «Выбирай
машину»
6. Дидактическая игра «Куда
пойдёшь, там и найдёшь»
7. Лексическая тема «Транспорт»
5556
«Насекомы
е»
1. Артикуляционная сказка
«Божья коровка»
2. Пальчиковая игра с музыкой
«Паучок»
3. Упражнение «Звукоподражания
насекомым»
4. Загадки
5758
«Школьные 1.Пальчиковая гимнастика «В
принадлеж портфеле»
ности»
2. Игра «Сосчитай до 5»
3. Загадки
4. Игра «Заверши предложение»
5960
«Первоцвет
ы»
6162
«Лето»
- Развитие памяти и мелкой
моторики;
- Согласование существительных
с числительными.
- Учить отгадывать загадки и
объяснять ответ;
- Учить дополнять предложения.
1.Артикуляционная сказка
«Летний денек»
2.Пальчиковая гимнастика
«Дождик»
3.Составление рассказа «Что я
буду делать летом»
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Расширение объема словаря,
уточнение представлений о
признаках предметов, развитие
связной речи.
- Укрепление мышц
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Развитие динамической
координации крупной моторики;
- Формирование навыков
речевого дыхания;
- Развитие воображения и
ассоциативно-образного
мышления;
- Развитие пространственных
направлений по отношению
к собственному телу;
- Задания на закрепление
знаний по лексической теме.
Укрепление мышц
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Формирование навыков
речевого дыхания; умение
изменять голос по силе и высоте.
- Развитие памяти и мелкой
моторики;
- Согласование существительных
с числительными.
- Учить отгадывать загадки и
объяснять ответ;
- Учить дополнять предложения.
- Укрепление мышц
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Учить отгадывать загадки и
объяснять ответ.
- Укрепление мышц
артикуляционного аппарата;
- Развитие пальчиковой
моторики;
- Учить составлять описательные
рассказы, используя в речи
распространенные предложения.
6364
«Поможем
Петрушке»
1.Артикуляционные упражнения
2.Игра «Узнай, что звучало?»
6566
«Овощи и
фрукты –
вкусные
продукты»
ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК О
ФРУКТАХ ИГРА «КАКОЙ, КАКАЯ,
КАКОЕ» ПРИДУМЫВАНИЕ И
6768
РАЗЫГРЫВАНИЕ ДИАЛОГОВ
ФРУКТОВ ИЗГОТОВЛЕНИЕ
ФРУКТОВОГО САЛАТА
«Путешеств Игра «Дождик».Капля раз, капля
ие с
два….
Колобком» -Волшебные картинки.
-Вставь пропущенное слово.
-Дополни предложение.
-Рифмочки - рифмушки.
-Закончи предложение.
-Живое - неживое.
-Кто что делает?
-Что лежит, что висит, что стоит?
Активизировать, уточнить,
закрепить словарь по теме «Части
тела» у Петрушки. Учить детей
составлять предложения с опорой
на предметные картинки.
Употреблять в речи слова,
называющие предмет. Развивать
внимание, связную речь,
мышление детей. Воспитывать
бережное отношение к своему
организму.
Учить детей составлять рассказысравнения с использованием
опорных схем. Закреплять
умение выполнять действия по
заданному алгоритму. Закреплять
понятия «согласный звук»,
«звонкий», «мягкий». Развивать
связную речь детей за счет
умения составлять описательные
рассказы. Воспитывать интерес к
познанию нового.
Формировать потребность
правильно употреблять в речи
существительные с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами. Продолжать учить
детей составлять описательные
рассказы о продуктах питания по
плану воспитателя. Закреплять
умение находить в слове
заданный звук (букву –П),
определять его место, твердость и
мягкость. Развивать мышление,
продолжать учить детей
отгадывать загадки. Развивать
мелкую моторику, умение
употреблять в речи качественные
прилагательные, умение
составлять предложения по
схеме. Воспитывать
отзывчивость.
Управление образование Сальского района Ростовской области